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工作動態

中國科學院南京分院科普志愿者暨中科科學第二屆兼職科學教師培訓會成功舉辦

  330日下午,由中國科學院南京分院科技服務與成果轉化處與北京市海淀區中科科學文化傳播發展中心聯合舉辦的“中國科學院南京分院科普志愿者暨中科科學第二屆兼職科學教師培訓會”圓滿結束。來自中科院南京分院系統各研究所以及周邊高校的40余位研究生參加了本次培訓活動。 

  隨著近幾年國家對科普事業的重視,以及政府教育主管部門對青少年科學素質教育投入的持續增加,科普以及科學教育工作取得了長足的發展。中國科學院作為國家戰略科技力量在科學普及和科學傳播中所承擔的任務也越來越重,所發揮的作用也越來越大。中科院南京分院作為中國科學院的派出機構,在統籌系統內研究所設計、組織、實施順應廣大社會公眾需求特別是青少年科學素質發展需求的科普和科學教育活動的過程中,越來越深切地感受到以研究生為主力的科普志愿者隊伍是高質量實施科普以及科學教育活動的重要保障。 

  基于這樣的社會背景和認知,南京分院科技服務與成果轉化處與北京市海淀區中科科學文化傳播發展中心適時聯合舉辦了此次科普志愿者培訓會,旨在擴大科普志愿者隊伍,提升科普志愿者能力水平,為南京分院組織、實施科普和科學教育活動提供有力支撐。 

  在培訓會上,中國科學院南京分院科技服務與成果轉化處副處長阮孜煒就青少年科學思維培養的方式方法作了主題報告。阮孜煒在報告中指出,當代青少年科學思維培養迫在眉睫,科學思維是應試思維的有益補充,只有兩者兼備,才能在人生的學習道路上走的更遠。科普志愿者在組織實施科學教育活動中,不能照本宣科,要積極與參加活動的青少年溝通交流,把握他們的興趣點,并從實際生活出發,引導青少年建立科學思維體系,通過應用已經掌握的知識,與已知事物進行類比,快速理解新的知識,并熟練應用于解決實際生活中的問題。 

 

  南京市棲霞區教師發展中心教研員盧小燕以兼職科學教師基本素質提升為主題,和到會培訓的研究生們分享了自己38年的校內科學課程的教學經驗。盧小燕從自己的授課案例入手,強調了兼職科學教師在設計、傳授、引導、提問等各個環節所需劇本的核心能力。她指出,兼職科學教師尤其應重視培養自身多學科知識的融合能力,并在課堂教學中積極引導青少年主動開展跨學科的多學科融合思維,真正實現綜合科學素養的提升。 

  北京市海淀區中科科學文化傳播發展中心南京項目部負責人徐娜向研究生們介紹了中心協助中國科學院推動科普工作的情況、中心的兼職科學教師培養計劃、2019年兼職科學教師的人才需求情況等,希望學有余力的同學能夠積極投身科學教育事業,在兼職科學教師這個新平臺上實現提升個人能力,實現自身價值。 

  北京市海淀區中科科學文化傳播發展中心南京項目部研發主管李艷為研究生們呈現了一節科學教育示范課。她指導研究生們換位為接受科學教育的“學生”,親身感受一下,以引導和探究為主要授課形式的科學課程的獨特魅力,啟發他們積極思考科學教育活動中的知識和技能的展示和授課方式。 

  最后,圍繞本次培訓會的主題,與會研究生同到會的專家展開了熱烈的討論,萌發了“金點子”,發展了一批新的科普志愿者和兼職科學教師,提升了科普實施團隊的凝聚力。 

 

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